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发布日期2018-07-28

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第二,大学生下基层能得到什么。说是丰厚的工资报酬,肯定是不现实的,如果是这样,根本就不用引导和宣传,因为市场规律本身就会调节和引导。说是磨砺意志、锻炼身心、了解基层情况,这倒一点不假。问题是在找不到合适工作的大学生中来自广大农村和基层的占到了相当一大部分,从小就在这样的环境中长大,对于他们而言,这一种历练意义不大。因此,应该更多的引导缺乏这方面生活经验,缺乏在艰苦环境中意志磨练的大学生下基层就业。

学生小刘问:我在北京理工大学就读大三,因为个人原因,最近更换了新的名字,这样和我在入学时注册的名字不一致。请问我的毕业证是否可以更换为新名字?如果可以,应该如何办理手续?

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风雨过后,定是彩虹。让我们欣慰的是,命运会眷恋这些幸运而勇敢的孩子。6月27日晚,在“2008抗震救灾英雄少年”颁奖晚会上,他们分别收到了来自北京大学、清华大学、解放军国防科技大学、解放军装甲兵工程学院送来的保送通知书。这对于他们来说,将是最好的人生礼物。王佳明告诉记者,他一定会好好读书,回报祖国和社会对自己的厚爱。

近年来,农民工培训工作取得显著成效,政策措施逐步完善,培训力度不断加大,农民工职业技能明显提高。但是农民工培训工作仍然存在着培训项目缺乏统筹规划、资金使用效益和培训质量不高、监督制约机制不够完善等问题。

全国学生资助管理中心高校处副处长袁荣拿出了一摞厚厚的热线电话记录卡,上面清楚地记录着拨打时间、来电人资料、电话类别、问题处理情况等内容,仅咨询类别就详细分为助学贷款、学费减免、“绿色通道”等9类。

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在浙师大的女生宿舍里,王翠学不理会女儿的唠叨,只是不停地问周围的学生:“你知不知道,这专业要怎么转啊?”

中新社北京2月28日电题:中国教改:凸显教育公平,着力体制改革  中新社记者周兆军  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》28日起公开向社会征求意见,这部酝酿数年、历经十数次易稿的规划纲要的完整文本首次面世。一如许多专家事先预估的那样,“纲要”把促进教育公平摆在了非常突出的位置。同时,“纲要”以六章的篇幅着力布局教育体制改革,中国面向未来十年的教改蓝图已基本绘就。  教育发展不均衡的问题已困扰中国多年,尤其是上世纪90年代以来,在“产业化”思路下,教育规律、教育价值被强势的经济话语、商业逻辑挤压,架空了弱势人群享受公共服务的机会和权利,更加暴露出教育公平存在的突出问题。“纲要”对这一问题给予正面回应,在总体战略这一部分中,明确规定“把促进教育公平作为国家基本教育政策”,并强调“教育公平的主要责任在政府”。  促进教育公平,其重点和难点都在于如何推进义务教育的均衡发展。对此,教改规划纲要提出了许多具体措施,包括解决“择校”问题、加快薄弱学校改造、缩小城乡差距、资源配置向农村倾斜等。  在促进教育公平方面,“纲要”明确了政府要承担的责任,同时从文本透露出的信息来看,也划定了政府行为的边界,确立政府提供公平的公共服务、公共产品,维护公平竞争的市场秩序等基本职责。其中,政府对教育的投入有了明确的目标:财政性教育经费支出占国内生产总值比例,到2012年达到4。  除了力促教育公平,规划纲要的另一个亮点是以大篇幅阐释体制改革。诸多改革措施,几乎涵盖了学界和民众呼吁多年的各种热点话题,在许多被普遍认为是“硬骨头”的难点问题上均有重大突破。其中包括:  “逐步取消学校实际存在的行政化级别和行政化管理模式”。这项措施,是教育改革整体布局的关键点。“教育行政化”、“学校衙门化”一向饱受诟病,但由于牵涉一系列错综复杂的现实利益格局,改革的呼声始终得不到响应。本次规划纲要能够在这一关键问题上作出明确承诺,显示出中国政府推动教育“去行政化”的决心。  “落实和扩大学校办学自主权”。一旦确立了教育“去行政化”的改革思路,政府“放权”成为必然,政府的角色将从“办教育”向“管教育”转变,学校自主权的扩大也就顺理成章地成为应有之义。获得足够的自主权,学校的办学主体地位才能得以确立,办学的活力才能得以释放,教育质量和特色的发展也就有了提升的空间。  “完善中国特色现代大学制度”。所谓现代大学制度,归结起来就是“办学自主、学术自治、教授治校”。完善现代大学制度,就是让教育问题回归教育本身,让教育以自身规律运作。温家宝总理曾表示,一所好的大学,要有“独特的灵魂、独立的思考、自由的表达”,这种理念要转化为现实,就必须以现代大学制度为基点。  “推进考试招生制度改革”。中国现行的考试招生制度,尤其是高考制度,暴露出的问题越来越多,本次教改规划纲要以专门一章就这一问题回应公众关切。“纲要”提出,要逐步实施高等学校分类入学考试,建立健全多元化录取机制,克服“一考定终身”的弊端。  自2008年9月启动以来,这份教育发展战略图一直被寄予厚望。如今,纲要草案面世,对公众广泛关注的热点、难点问题给予一一解答,一场自上而下的教育改革即将全面铺开。  主持纲要制定工作的温家宝总理曾指出,纲要应该“让人民看到希望”。从纲要的整体思路和种种改革措施来看,中国政府勇于直面现实困境,显示出破解教育难题的坚定决心,着力推进教育整体性制度变革。  上世纪80年代,教育改革曾领中国改革开放风气之先。本轮教改在政策制定时广集民意、从善如流,今后在实施过程中如能进一步凝聚共识、稳步推进,真正使民众从改革中“看到希望”,对启发和带动其他领域的改革也将大有裨益。

据徐州慈善总会副会长赵先生表示,得知邵丹母子一事后,市委书记曹新平对此非常重视,特意要求相关工作人员再次来京看望,转达他个人以及全市人民的慰问。

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近日,世界知名咨询顾问公司——麦肯锡公司在对50多个国家的学校教育系统进行研究分析后,发表了一篇美国教育改革政策建议报告——《缩小人才差距:吸引并留住成绩名列前1/3的大学毕业生担任教师》。

但2008年春夏之交,我在书坊闲逛,竟然看到一本大部头的《玄武》,是刚出的,还飘着油墨香气,炫目的封面上分明印着“凸凹著”。不禁笑道:这家伙嘴上说“不要写大部头作品”,自己却不留神冒出个“大部头”。莫非他不要“作家的幸福”了吗?

作者林菁本科毕业于北京大学生物系,获得清华大学工商管理硕士;29岁开始担任某合资药品有限公司全国销售管理,后转入金融行业,成长为世界500强企业的高级主管;2009年3月遭遇裁员。该书来源于作者的亲身经历,让人感觉现实比小说更精彩,也更无奈。新东方文化发展研究院院长徐小平在该书序言中说:“本书让你在最绝望的时候,生出绝地反击的勇气和力量。”

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我现将几位朋友遇到的问题展露出来,供大家思考。

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